前幾天召開各系助理的行政會議，並以「全面品質教育」的這本書作一些讀書心得及工作上的經驗分享。
因為最近學校在作教師的教學評量碰到很大的瓶頸，簡單的說，有些老師被學生打的分數很低，這些老師覺這樣的作法對他們並不公平，因此對這個評量抱持不配合的態度。
不要說老師啦，連我都覺得，用學生的角度去評量一個老師的教學好壞，這樣的方式本來就很有爭議。試想，老師得分數高，可能是原因是什麼？不外乎考試簡單、老師上課不點名、老師好溝通、老師的課不用認真上、老師不當人…。相反的，老師如果教學「認真」、考試嚴格、會當人….學生打的分數肯定不會高。
在我們要求老師的教學品質要提升時，是否也要要求學生的求學態度也要認真一點。我舉了開會前一小時去課堂上幫老師忙，順便坐在後面看一下現在的大學生上課情形：
遲到的（一點也不會覺得不好意思）、吃東西喝飲料的（食物就光明正大放在桌上）、聊天的（不是那種很小聲的談話）、看其他書的、打電腦的（學校全區可無線上網）…整個學習氣氛有夠散漫的啦。若沒看到前面有個老師，經過還以為現在是下課時間咧！
現在的大學生都是這樣嗎？天吶…..！我若是老師，看到這種情形，心都涼一半了哪還會想認真教！
我在會議上很不客氣的講，我們作教育的，不應該去討好學生，而是應該要去導正學生的學習態度。如果這些學生花了那麼多的學費，卻是這樣的學習態度，真的是在浪費資源、浪費時間。
後來引發同事們的熱烈回響，陸續舉了好多好誇張的例子：
400人座位的演講，只來了十個。
邀請洪蘭及李家同教授來演講，結果同學的聽講狀況把這二位老師給氣的半死。洪蘭教授甚至還當場點名指責。
舉辦摸彩活動，同學直接跑到承辦人那問答案。
要學生把問卷填滿（指的是小格子塗滿），結果學生把整份問卷「塗滿」。
主任也接話了：
第一堂只來十個，第二堂已加退選完，還是只來了十幾個，第三堂是看「實習醫生」，結果40個人全來了。
開學第一二堂沒來的「抱怨」為什麼沒有講「授課大綱」。
在問卷上寫說老師講話太小聲，事實上是坐得太後面，也不願意配合老師的要求坐到前面來。
剛畢業的校友來查成績，很不客氣的要主任「妳閉嘴」聽他說。
……
平常看報導說現在的大學生素質之低的情況，想說怎麼如此糟糕？但當我是身在這個環境當中時，那個強烈的感受，更讓我覺台灣的教育是怎麼了！？
想到前一陣子聯合報民意論壇的一張照片，那是北京大學早上七點時，在圖書館外學生排成一長排等進門的情景，每個人手上都是拿著書在看。而同時間，我們的大學生還在睡覺吧！然後八點的課沒人要選，十點的課還有一堆人在吃早餐……
主任不諱言的講，大學生會變成這樣，只能說之前的教育政策失敗。
是啊，國小國中高中沒學（教）好，到大學變這樣是很正常的。大學又強調自主性，我們管得了學生嗎？我們學校還是排名在前十五的學校，如果這樣「好」的學校學生素質是這樣，那中後段的大學，他們的大學生素質是否更糟糕呢？
教育政策與制度失敗，若家長再不作好家庭教育（這是最基礎的），實在很為國家的前途擔心。
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