那天趕六點前去安親班接阿波回家，通常這時孩子們都會在外面一邊玩一邊等父母來接走；當車子拐過彎時，我也會望著庭院搜尋著阿波有沒有在這群孩子中。有時晚去了，就只剩大約三個小孩，很容易找到兒子。
我知道大家都走光了只剩自己一個人還沒回家的感覺，所以都會盡快趕著去接阿波。這一天是「佐食坊日」，因此接完後回家換腳踏車，一前一後騎去享用我們父子的晚餐。
這一天去接時，阿波看到我就很自動的背起書包，朝我走來，我也會跟老師打個招呼謝謝老師一下。但今天老師卻跟我說：「謝謝你們把孩子教的這麼好！！」
啥？我有沒有聽錯？？我愣了一下，今天阿波在安親班有做了什麼事嗎？？
我向老師再三道謝後就載著阿波離開了！說真的，一路上心裡是爽歪歪的，聽到老師這樣稱讚兒子，真的很開心！
我回頭問阿波：「你今天有做什麼事嗎，不然老師怎麼這樣說？」「沒有啊！」
沒有？那可怪了，阿波也不過就是個普通孩子，老師今天怎麼會這麼樣的稱讚他呢？
對於兒子，我是感到很驕傲的，我懂他，也摸熟他的個性脾氣；嚴格說來，阿波不是個非常有禮貌的小孩（事實上我很少去要求禮貌這一塊，我不喜歡非常有禮貌的小孩，總覺那有點假假的，我寧可他是跟對方的感情好的那種真喜歡，大人小孩都是如此），
但也不是個很無禮無理的小孩，七歲孩子該有的樣子還是有，搞怪、耍寶、純真、有話就說、熱心、愛玩。太過乖的小孩反而不像小孩，當然了，也不能讓人太過於受不了！
華德福的小孩基本上都不是很乖，據早一輩的家長說，從體制內轉來的學生，剛開始都很惦惦，老師帶起來很好帶。（連小吃店的老闆都看的出來是體制內轉來的）但一段時間之後，他們呼吸到自由，知道老師不會罵人兇人，就會開始表達自我；
再長大一點，會對老師的教學產生質疑並挑戰老師。高年級以上的華德福老師若沒有兩把刷子，是很難贏得孩子的心的。
恩~ 扯遠了~
據觀察，阿波在班上的人緣很好，不管男的女的都很喜歡跟阿波玩在一起，算起來在班上也是有影響力的孩子。
正因為這樣，我們都會跟阿波說要發揮好的影響力，要協助老師，當老師的好幫手，千萬不可帶頭作亂。
我自己猜想，老師會這樣稱讚阿波，應該是他平常在安親班算是守規矩，也會幫助同學跟老師的關係吧。
那阿波能這樣「穩定」，我想是有幾個關鍵：
一、阿波的作息算穩定，
基本上九點前一定睡著，睡到隔天七點起床；這樣的睡法足足有十個小時，對一個七歲的孩子來說，品質好的睡飽是很重要的，這會有助於他在白天的學習與參與，也有助於他身體的發展，為將來的健康打好基礎。
而且我們每晚要做的事都算固定，例如吃過晚餐，就是幫忙收餐桌，然後洗碗，然後是玩。他可以預期接下來要做的事，也會很心甘情願的去做。可能因為沒有上什麼才藝班，所以晚餐都沒什麼時間壓力，不會一直催他要吃快點什麼的；晚餐嘛，就好好聊聊啊！
二、沒有太多的聲光娛樂，
我指的是電腦、電視、手機、機器播放的音樂、聲光玩具。聲光刺激對於一個在發育中的孩子來說並不好。這類的研究就略過不提了。阿波玩的雖然沒有很純的華德福只用天然的物品，但這些聲光遊戲玩具真的很少接觸。最近在玩的紙遊戲、折紙，阿波也是玩的很開心呢！又不花錢，又能發揮想像力，多好呀！
三、父母的長時間陪伴。
我們夫妻雖然忙歸忙，但一定都很有「親子交流」，例如睡前會陪伴、假日去大自然中玩、媽咪會帶阿波弄餐（幫忙洗菜、切菜之類的的）、我會陪阿波騎腳踏車、打球、「互動式」的玩等等。讓他知道爸媽是很愛他的，肯花時間陪他。
而且會有肢體上的接觸，像是抱抱他、親親他、揹揹、一起手牽手散步；當然了，眼神的接觸是少不了的，當你認真看著孩子的眼睛時，那會傳遞出某種訊息，會讓孩子很有安全感。雖然現在還是要陪兒子入睡，不過我覺那無所謂，讓孩子有安全感較重要，不需要像西方人那種教養方式，非要讓孩子自己一個人睡。總有一天他自然會不想你再陪他睡覺了。
四、父母情緒穩定。相對來說，我比媽咪的情緒要穩定，當媽的有時會高八度的尖叫或兇人什麼的，但我就很少這樣，也很少對兒子發脾氣，因為我知道兒子的「點」在哪裡。孩子的脾氣情緒都會模仿父母，假如你孩子脾氣不是很好，你不妨想想，他的脾氣是像爸爸還是像媽媽？
這事到現在也有二星期多了，現在想起來還是很窩心開心，我想老師這樣的稱讚，是對父母最好的肯定吧！
愛你喔阿波！
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