在慈心裡有著一些很有趣的規定的，例如每個年級有著自己的遊戲地，不同年級是不可以去別人的地盤玩的。像是一年級只能在幸運草中庭那邊玩，二年級只能在後花園那邊玩，阿波現在三年級了，就可以到monkey bar那邊玩了。
可能一來慈心的校地小，必須要這樣分配。二來考慮到不同年級的體形不同，混在一起較容易出事，三來也好管控學生的動向，不至於一下課就找不到人。我想不一定只有慈心這樣規範，可能在一般的小學也有如此的規定。
總之，小朋友很清楚的知道：「那是哥哥姐姐玩的地方，我還不能去；等我升上一個年級就可以去玩了！」這樣的期待的心，會一直存在於小朋友的心靈裡！
遊戲也是如此，某些遊戲，只可讓某年級玩，這就很有意思了。波二年級時，全年級瘋的是「互抓」，這是一種兩隊互相競賽PK猜拳的遊戲，有一點像我小時候玩的「攻城堡」，但又不盡相同。通常下課時，會跟隔壁班的一起玩，因為太好玩了，常常覺得時間不夠，下課太短了。
而三年級瘋的是「電力」，至今我還是不清楚要怎麼玩。總之，也有是抓俘虜的概念。為了玩電力，阿波現在早早就想要上學，早到學校就可以跟早到的同學一起玩（包含隔壁班的）。早上的下課時間當然也是要玩的，中午吃過午餐後，也要利用到下午課或放學前的時間大玩特玩一番。有時為了玩，就快快把午餐吃玩快去玩。總之，很期待去玩就對了！
可能「電力」很耗電吧，有時晚上六點時阿波就會累累想睡了，那當然早早吃晚餐早早給波去睡了！
這麼好玩的童年，實在令人羨慕。我想想我小學時，下課只有十分鐘，通常上個廁所東摸西摸一下就上課了，或者是要寫功課之類的，頂多去溜個滑梯什麼的而已，哪有跟一票同學一起玩的啊！
一般到小三這個階段，已經有不少的功課作業了，但在華德福裡，阿波現在的作業是一篇文章（或者說是童謠詩），然後在每個字的旁邊寫上注音符號。每個格子都大大的，也不要求要寫的很工整漂亮，通常十分鐘內就可以寫完！假日則是要畫一篇週記，畫下這星期最想畫的事情。
比較起來，華德福的小孩是輕鬆很多，沒有什麼小考、期中考之類的，作業少，活動量大，當然也就可以早點去睡。以前會要求阿波一天睡足12個小時，這樣身體才能得到充份的休息，隔天的學習才會有精神。但隨著阿波漸漸長大，現在就沒睡到12小時，但我們都還是要阿波最慢在九點前要關燈睡覺，久了阿波也就習慣這個作息，也知道我們的要求。
朋友跟同事聽到兒子這麼輕鬆沒壓力，不免擔心說：那這樣將來跟得上嗎？
走體制外當然是比較另類，將來若走回體制內勢必會辛苦。因此既然選擇走了體制外這條路，我本就沒打算回體制內去，就讓阿波一路念到華德福國中、高中去。唸不唸大學到時看他的興趣，我並沒期望他一定要去唸大學不可，重點是：他自己的志向是什麼？如果志向不是大學能給的來的，又何必一定要去唸大學？去學個一技之長去工作也很好啊！
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